Repenser l’évaluation pour soutenir la réussite
L’évaluation accompagne les apprenants tout au long de leur parcours scolaire et professionnel. Elle constitue un levier essentiel de réussite éducative lorsqu’elle est utilisée comme outil de soutien à l’apprentissage.
Le projet RÉPAIR (Rétroaction constructive des pairs pour une évaluation formative revisitée et enrichie) est né du besoin de renouveler les approches d’évaluation afin de les rendre plus inclusives, participatives et formatives.
Parmi les approches prometteuses, la rétroaction par les pairs, rendue encore plus accessible grâce aux outils numériques, s’impose comme une solution créative favorisant la réflexion, la collaboration et l’amélioration continue des apprentissages.
La rétroaction comme moteur d’apprentissage : Expérimenter autrement
La rétroaction par les pairs consiste à échanger des commentaires constructifs entre apprenants afin de soutenir mutuellement leurs progrès.
Les études menées démontrent de nombreux bénéfices tels que :
- le développement de la réflexion critique et de l’empathie dans l’analyse du travail d’autrui ;
- l’amélioration du rendement scolaire et de la qualité des productions ;
- une meilleure appropriation des commentaires reçus par rapport à ceux d’un enseignant ;
- une régulation des comportements sociaux et cognitifs des élèves.
Une coconstruction essentielle
Ce projet permet un maillage d’expertises entre praticiens et chercheurs, l’idée étant de croiser les regards pour en arriver à des résultats viables pour les milieux scolaires. Le projet s’est coconstruit en échangeant en continu avec les participants : membres du personnel enseignant, conseiller pédagogique, professionnel et de direction. Le recueil des pratiques, des opinions et des commentaires des personnes participantes a permis un ajustement continu de la démarche.
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