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Thématique : Développement et pédagogie inclusive

Cette thématique regroupe les approches favorisant l’équité, la diversité et l’inclusion dans les milieux scolaires, en mettant l’accent sur le développement global des élèves et les relations école-famille.

  • Pourquoi et comment soutenir le développement de la sensibilité émotionnelle à l’école ?

    Pourquoi et comment soutenir le développement de la sensibilité émotionnelle à l’école ?

  • Les effets de la réforme marocaine au secondaire

    Les effets de la réforme marocaine au secondaire

  • Du contenu média pour les jeunes par les jeunes : Programme pour une jeunesse bien informée

    Du contenu média pour les jeunes par les jeunes : Programme pour une jeunesse bien informée

    Le projet prévoit la production de capsules vidéo destinées aux jeunes et la création de ressources pédagogiques pour le personnel enseignant afin de favoriser le réinvestissement des contenus en classe et de renforcer la pensée critique chez les élèves.

    Au cours de l’année, le CTREQ a travaillé à la conception du projet en partenariat avec le Centre québécois d’éducation aux médias et à l’information (CQÉMI). Les travaux ont permis de définir les objectifs, les thématiques et les modalités de réalisation, en plus d’effectuer une recension des initiatives existantes afin de positionner le projet de manière complémentaire. La planification de la gouvernance a été amorcée, notamment avec la création d’un comité de pilotage réunissant des représentants du CTREQ, du CQÉMI, de la recherche, du milieu scolaire et des élèves. Un groupe de travail chargé de la scénarisation et de la production des capsules vidéo a également été mis sur pied. Les réflexions menées jusqu’à maintenant confirment la pertinence d’une approche participative, où les jeunes contribuent directement à la création de contenus portant notamment sur la désinformation, les réseaux sociaux, l’intelligence artificielle et la vérification de l’information.

  • Vision biodiversité

    Vision biodiversité

     Le Ministère souhaite s’assurer que ce document stratégique soit cohérent, mobilisateur et fondé sur les meilleures pratiques en éducation et en transfert de connaissances afin de soutenir ses orientations et leur appropriation par les différents publics.

    Le CTREQ met à profit son expertise pour accompagner l’équipe du Ministère dans la révision, la structuration et la rédaction du document. L’accompagnement comprend l’analyse critique de la version préliminaire afin d’en dégager les forces, les éléments à bonifier et les incohérences, la proposition d’une structure favorisant la clarté et la cohérence des orientations, ainsi que la révision des contenus pour assurer une formulation accessible, inclusive et adaptée à différents publics. Tout au long de la démarche, le CTREQ travaille en étroite collaboration avec l’équipe ministérielle afin d’intégrer les rétroactions et d’ajuster le document de façon itérative.

    Les travaux réalisés jusqu’à présent confirment l’importance d’arrimer les contenus stratégiques aux principes reconnus en éducation et en transfert de connaissances afin de favoriser leur compréhension et leur appropriation. La collaboration entre le CTREQ et le Ministère contribue à l’élaboration d’une vision sectorielle cohérente, structurée et mobilisatrice, qui soutiendra les actions futures en éducation relative à la biodiversité.

  • Vers des pratiques inclusives

    Vers des pratiques inclusives

    Le CTREQ accompagne l’équipe dans la bonification, la structuration et la valorisation des outils développés. Les travaux portent notamment sur la révision de la grille de positionnement afin d’en renforcer la clarté, la cohérence et l’utilisabilité, tout en s’appuyant sur les connaissances issues de la recherche en éducation inclusive. Le CTREQ contribue également au développement d’un guide d’accompagnement et de ressources d’animation visant à faciliter l’appropriation de la grille et à soutenir les équipes-écoles dans l’interprétation des résultats, la réflexion collective, la priorisation des enjeux et le passage à l’action.

    Les travaux réalisés mettent en lumière l’importance de concevoir des outils simples, flexibles et mobilisateurs, qui vont au-delà de l’établissement d’un portrait des pratiques. Pour être véritablement utiles aux milieux, ces outils doivent favoriser le dialogue professionnel, soutenir une prise de décision collective et permettre aux équipes de dégager des actions concrètes et réalistes. La démarche souligne également l’importance d’un accompagnement qui aide les équipes à donner du sens aux résultats obtenus, à cibler leurs priorités et à inscrire leurs actions dans une démarche de progression continue vers des pratiques plus inclusives.

  • RALIER : Réseau d’Accompagnement pour le Leadership, l’Innovation, l’Équité et la Réussite

    RALIER : Réseau d’Accompagnement pour le Leadership, l’Innovation, l’Équité et la Réussite

    Le projet offrira un accompagnement professionnel de proximité, fondé sur les données probantes et les savoirs issus de la pratique, afin de renforcer les capacités des équipes et des organisations à agir sur les enjeux prioritaires de leur milieu. S’appuyant sur une approche collaborative et systémique, RALIER favorisera le développement professionnel, l’utilisation éclairée des données et la mise en œuvre de pratiques inclusives et adaptées, dans une perspective d’équité, de réussite et de bien-être des apprenants. 

  • Incubateur créatif de la Bibliothèque Gabrielle Roy

    Incubateur créatif de la Bibliothèque Gabrielle Roy

    Cette collaboration permettra de mettre à l’essai des formats novateurs, de renforcer l’ancrage du CTREQ dans la communauté et de développer des activités favorisant la curiosité, le dialogue et le plaisir d’apprendre. En misant sur son expertise en mobilisation des connaissances, en vulgarisation et en animation, le CTREQ contribuera à une programmation inclusive et participative, rapprochant la recherche des réalités quotidiennes des citoyennes et citoyens.

     

    Crédit photo : Bibliothèque de Québec

  • Fiches repères pour les employeurs de personnes immigrantes en région

    Fiches repères pour les employeurs de personnes immigrantes en région

    Découvrez les fiches qui rassemblent 45 bonnes pratiques pour l’intégration durable d’employés issus de l’immigration en contexte régional!

  • Formation des personnes enseignantes non détentrices de brevet intégrée au milieu de pratique : un exemple concret

    Formation des personnes enseignantes non détentrices de brevet intégrée au milieu de pratique : un exemple concret

  • Les bibliothèques scolaires au primaire : un service essentiel, mais fragile !

    Les bibliothèques scolaires au primaire : un service essentiel, mais fragile !