D’une échelle à l’autre

Comment faire vivre l’expérience Une école, une entreprise dans différents milieux du Québec?

Une première expérimentation, menée à plus petite échelle, a démontré les retombées positives de l’entrepreneuriat sur la persévérance scolaire et la motivation des jeunes. Forts de ces résultats, plusieurs milieux ont manifesté leur intérêt à mettre cette approche à l’essai dans le cadre du projet.

Aujourd’hui terminé, le projet n’aurait pu voir le jour sans la participation active des milieux et des partenaires des secteurs jeunesse, communautaire et scolaire. L’expérimentation dans des contextes variés, combinée à des formations et à des échanges soutenus avec les acteurs du terrain, a permis de développer des outils adaptés aux différentes réalités des milieux.

L’expérience a également mis en lumière certaines conditions essentielles à la réussite d’un projet entrepreneurial jeunesse. Il est primordial de s’entourer d’acteurs de la communauté et d’obtenir l’appui du milieu scolaire lorsque le projet se déroule à l’école. Il est tout aussi important de ne pas faire reposer le projet sur une seule personne, afin d’en assurer la pérennité.

Par ailleurs, l’enquête menée par le CERESO a révélé que les jeunes participant à Une école, une entreprise sont fortement engagés dans leur réussite scolaire et aspirent, pour la plupart, à poursuivre des études postsecondaires. Le projet agit comme un véritable levier en donnant du sens à leur parcours et en renforçant leur motivation. Plus qu’une simple activité, Une école, une entreprise structure leur engagement grâce à des expériences concrètes et valorisantes. Il favorise également le développement de liens solides avec la communauté, en positionnant les jeunes comme des acteurs de leur territoire. Ces résultats confirment la pertinence du modèle et son potentiel de transfert dans d’autres écoles du Québec.