Ordre : Jeune adulte

Ce secteur concerne les projets touchant les jeunes en postsecondaire, en formation professionnelle ou en insertion socioprofessionnelle.

  • Projet WOW : une approche collaborative à la formation générale aux adultes pour le développement de la compétence numérique

    Projet WOW : une approche collaborative à la formation générale aux adultes pour le développement de la compétence numérique

    Le Projet WOW : un élan pour la compétence numérique

    Les personnes inscrites à la FGA, souvent touchées par des réalités socioéconomiques ou scolaires plus fragiles, font partie des groupes les plus exposés à la fracture numérique. Une situation qui peut freiner autant leur réussite éducative que leur intégration socioprofessionnelle. Reconnaissant le numérique comme un véritable vecteur d’inclusion, une équipe des services éducatifs complémentaires FGA-FP (SEC) s’est engagée à renforcer la compétence numérique du personnel enseignant et, du même coup, celle des personnes apprenantes.

    Quand la collaboration devient un levier de réussite

    Le Projet WOW, porté par une volonté de transformation, mise sur une approche collaborative et inclusive. Le CTREQ s’allie à l’équipe nationale, aux chercheuses et aux partenaires du réseau pour évaluer les retombées, bonifier les outils et pratiques, et déployer l’initiative à l’échelle des CSS du Québec.

    Restez à l’affût des nouveautés en nous suivant sur nos réseaux, ou visitez le site du  Projet WOW  pour en savoir plus.

     

  • Prendre racines

    Prendre racines

    Soutenir l’intégration des personnes immigrantes en région

    Accompagner l’intégration, outiller les milieux

    S’installer et travailler en région apporte des possibilités, mais aussi plusieurs défis pour les personnes immigrantes : un accueil professionnel qui pourrait être mieux accompagné, une richesse interculturelle qui demande du temps pour s’épanouir, l’isolement communautaire, un manque d’outils pour comprendre le milieu et s’y sentir chez soi.

    Des rencontres avec des organisations locales ont démontré que les entreprises et les intervenants communautaires souhaitent mieux accompagner, mais n’ont pas toujours les ressources ou les repères nécessaires pour le faire. Le projet Prendre racines naît de ce constat : l’intégration durable ne se fait pas seule, elle se construit ensemble.

    Une démarche collective pour mieux comprendre

    De fait, la première année du projet a permis de rassembler des équipes de recherche, des organismes, des entreprises et des acteurs du territoire afin de dresser un portrait nuancé des besoins, des bonnes pratiques mais aussi des dimensions qui méritent une attention particulière.

    Les travaux réalisés ont documenté :

    • les obstacles rencontrés par les personnes immigrantes lors de leur arrivée en emploi;

    • les pratiques d’accueil mises en place par les entreprises;

    • les défis vécus par les intervenantes et intervenants communautaires;

    • les leviers déjà en place dans le milieu.

    Cette phase d’exploration servira de fondation aux prochaines étapes de coconstruction.

    Offrir des ressources concrètes, accessibles et adaptées à la réalité régionale

    Les données recueillies guideront la création d’outils interactifs de sensibilisation, de prévention et d’intervention. Ces outils seront conçus avec les milieux, pour les milieux, afin de :

    • renforcer les pratiques d’accueil en entreprise

    • soutenir la communication interculturelle

    • faciliter l’intégration communautaire

    • outiller les organisations qui souhaitent recruter, retenir et accompagner de façon durable.

    Même si le projet en est à ses débuts, Prendre racines deviendra un point d’appui essentiel pour qu’employeurs, intervenants et nouveaux arrivants puissent créer des milieux de travail accueillants, ouverts et stables.

  • VISA Destination Emploi, version renouvelée

    VISA Destination Emploi, version renouvelée

    Favoriser l’insertion socioprofessionnelle des jeunes en difficulté

    Au Québec, plusieurs jeunes vivent des parcours scolaires marqués par les échecs et l’abandon. Dirigés vers des formations qualifiantes souvent méconnues du marché du travail, ils se retrouvent trop souvent dans des situations précaires qui rappellent celles des décrocheurs scolaires. Sans diplôme reconnu, comment faire valoir son potentiel auprès d’un employeur?

    C’est pour répondre à cette question que l’approche Visa Destination Emploi (VDE) a vu le jour. Elle propose une voie pour aider les personnes éloignées du marché du travail à reprendre confiance, à développer leurs compétences et à mieux s’insérer dans le monde professionnel.

    Une approche qui mise sur l’expérience et la valorisation des compétences

    Les participants sont invités à construire un portfolio professionnel personnalisé qui met en lumière leurs connaissances, leurs apprentissages et leurs compétences transférables.
    Ceci devient ainsi un outil pour présenter leur contribution potentielle à un employeur, ce qui peut constituer un véritable tremplin vers l’emploi.

    Un nouveau projet pour faire évoluer et déployer l’approche

    Afin de bonifier et de mettre à l’échelle l’approche VDE, le CTREQ pilote ce projet qui se déploie sur trois ans avec pour objectif d’améliorer, documenter et adapter l’approche VDE en tenant compte des pratiques existantes, des besoins des nouveaux utilisateurs et des connaissances les plus récentes en matière d’insertion socioprofessionnelle.

    Bien que le projet soit à ses débuts, il représente une voie prometteuse pour lutter contre l’exclusion, offrant ainsi à chaque personne la possibilité de valoriser son potentiel à son bénéfice mais aussi à celui de la société.

  • Centre d’expertise numérique en formation professionnelle

    Centre d’expertise numérique en formation professionnelle

    Réinventer la formation professionnelle grâce au numérique

    La formation professionnelle évolue, et le numérique est au cœur de cette transformation. Le développement de compétences numériques et la préparation d’une main-d’œuvre qualifiée et adaptée aux besoins actuels, sont impératifs.

    Du constat à l’action : une démarche collective pour faire évoluer les pratiques

    L’utilisation du numérique en formation professionnelle représente un défi majeur : pratiques inégales, outils variés, intégration encore limitée en sont là quelques exemples. La promotion des meilleures pratiques en pédagogie et en numérique s’impose. Une démarche concertée qui mise sur l’intelligence collective pour transformer les besoins du terrain en leviers d’innovation a été instaurée.

    De la cartographie à la gouvernance : une démarche en trois temps pour transformer les pratiques

    Le projet se décline autour de plusieurs étapes clés :

    • Cartographie des innovations numériques : recenser les pratiques et offres numériques existantes en formation professionnelle et comprendre les défis rencontrés par le personnel innovant.

    • Première cellule de cocréation : imaginer des solutions pour répondre aux besoins et enjeux identifiés.

    • Deuxième cellule de cocréation : développer un modèle de gouvernance partagée pour le futur Centre d’expertise numérique .

    Une alliance pour transformer la FP!

    Le CTREQ s’est joint au projet comme partenaire pour produire des outils de transfert de connaissances et diffuser les résultats auprès des milieux de formation professionnelle. Cette collaboration permettra de partager les innovations et bonnes pratiques.

    Ce qui se prépare pour vous

    Le Centre d’expertise numérique en FP vise à devenir un lieu de référence où enseignants, formateurs et institutions pourront :

    • Découvrir des pratiques numériques inspirantes et efficaces.

    • Accéder à des ressources pour améliorer l’intégration du numérique dans la pédagogie.

    • Contribuer à la co-construction des solutions qui feront évoluer la formation professionnelle.

    Suivez-nous!  Les premières innovations et modèles de gouvernance seront partagés bientôt!

  • À GO, ON LIT!

    À GO, ON LIT!

    Redonner à la lecture le goût du plaisir

    Comment donner envie de lire à des jeunes de 10 à 20 ans et leur permettre de découvrir que lire, c’est aussi s’amuser, apprendre et s’exprimer? Puisque les jeunes passent une grande partie de leur temps devant les écrans, lire devient parfois une activité mise de côté. Pourtant, la lecture ouvre la porte à l’imaginaire, à la connaissance et à la réussite éducative. Voyons comment relever ce défi!

    Un projet pour rallumer l’étincelle de la lecture

    À GO, ON LIT! s’inscrit dans une démarche visant à redonner aux jeunes le goût de la lecture. Portée par les Partenaires pour la réussite éducative dans les Laurentides (PREL) et soutenue par le le gouvernement du Québec, l’initiative propose aux adolescents et jeunes adultes ainsi qu’aux acteurs éducatifs et communautaires des ressources, activités et outils ludiques motivants.

    Le projet comprend notamment :

    • Un quiz interactif pour découvrir son profil de lecteur et obtenir des suggestions de lecture adaptées ;
    • Des collections de livres et recommandations personnalisées selon les goûts des jeunes ;
    • Un espace mentor pour les adultes souhaitant accompagner les jeunes dans leur parcours de lecture.
      Présent dans plusieurs régions grâce aux Instances régionales de concertation (IRC), À go, on lit ! transforme la lecture en une expérience positive, sociale et accessible, où plaisir et apprentissage se rencontrent.
    • Des ambassadeurs de renom.

    Le CTREQ assure le projet de transfert de connaissances,  afin de traduire les résultats en pistes d’action concrètes. Ces recommandations sont destinées à tous les acteurs et décideurs des milieux éducatifs et communautaires : enseignants, bibliothécaires, organismes et familles, pour leur permettre de mettre en place des pratiques favorisant le goût de lire chez les jeunes.