Dans ce témoignage, un enseignant du secondaire en adaptation scolaire partage les avantages qu’il a observés en intégrant la rétroaction par les pairs dans sa classe.
Ordre : Adolescence
Ce secteur s’adresse aux jeunes du secondaire, mettant l’accent sur la persévérance scolaire, la transition vers l’âge adulte et le soutien en milieu éducatif.
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La rétroaction par les pairs, une pratique gagnante | Secondaire
Dans ce témoignage, une enseignante du secondaire partage son expérience de planification et d’intégration de la rétroaction par les pairs dans sa classe.
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Regard sur l’égalité des chances en éducation
Comprendre les inégalités dans le système éducatif québécois
L’égalité des chances en éducation demeure un enjeu majeur au Québec. Malgré les efforts déployés, plusieurs facteurs socioéconomiques continuent d’influencer le parcours scolaire des élèves et leur réussite. Afin de mieux comprendre l’évolution de ces inégalités, leurs causes, leurs conséquences et l’impact des politiques publiques et des pratiques privées sur leur progression, l’Observatoire québécois des inégalités s’est penché sur la question à travers plusieurs travaux de recherche.
Mettre en lumière la réalité à travers des données et des récits
En 2023, l’Observatoire québécois des inégalités a publié la première édition du Bulletin de l’égalité des chances en éducation. Ce document, inspiré d’une recommandation issue de la Conférence de consensus sur la mixité sociale et scolaire organisée par le CTREQ en 2018, dresse un portrait de la réussite scolaire au Québec. Il met en évidence les écarts existants entre différents milieux et propose des pistes de réflexion pour réduire ces inégalités au sein du système éducatif.
Voir et entendre pour mieux comprendre
Pour rendre les constats du Bulletin de l’Observatoire accessibles à tous, le CTREQ et l’Observatoire ont uni leurs forces autour de deux initiatives complémentaires :
Un balado immersif et inspirant
Animé par Maude Roy-Vallières et disponible sur Spotify et BaladoQuébec, ce balado réunit une douzaine d’experts en éducation qui partagent leurs analyses, expériences et réflexions. Ensemble, ils offrent une compréhension plus riche et nuancée des inégalités scolaires au Québec.Des infographies claires et percutantes
Une façon simple, visuelle et accessible de comprendre où se situent les défis et les progrès de notre système éducatif. -
Les défis de l’égalité des chances à l’enseignement secondaire
Malgré les réels progrès de démocratisation de l’éducation, notamment concernant les femmes et certains groupes minoritaires, les inégalités sociales en éducation persistent, à l’entrée à l’école, en cours de scolarisation et lors de l’accès au postsecondaire.
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D’une échelle à l’autre
Quand l’école ne motive plus : comprendre le défi des jeunes
Pour plusieurs jeunes, le parcours scolaire traditionnel ne répond pas toujours à leurs aspirations ni à leur façon d’apprendre. Certains peinent à se motiver ou à percevoir le sens concret de leurs études. Face à cette réalité, des moyens novateurs ont été déployés par ce projet pour raviver leur intérêt, encourager leur persévérance scolaire et les outiller pour leur avenir, tout en renforçant leur sentiment d’appartenance à leur communauté.
L’entrepreneuriat au service de l’apprentissage
Inspiré d’une initiative du Carrefour jeunesse-emploi (CJE) de Matawinie, le projet a été mis sur pied pour répondre à ce défi. Il propose aux élèves du secondaire de s’engager activement dans la création et la gestion d’entreprises d’économie sociale au cœur de leur école.
Ces entreprises deviennent de véritables laboratoires d’apprentissage où les jeunes expérimentent la coopération, la gouvernance participative et la gestion de projets concrets.
Faire de l’entreprenariat un levier d’engagement et de fierté chez les jeunes
Le fait de miser sur l’engagement actif des jeunes dans des expériences pratiques et concrètes d’entrepreneuriat, et ce, dès le début des études secondaires, peut avoir un effet bénéfique sur leur sentiment d’appartenance à leur communauté, sur leur orientation professionnelle, en plus de soutenir leur persévérance scolaire. Afin de favoriser le développement de compétences entrepreneuriales chez les jeunes, plusieurs éléments seront mis en place : un accompagnement avec un mentor, la création d’une page Academos pour avoir accès à des experts de leur domaine et l’accès à des ressources numériques.
À ne pas manquer
Radio-Canada a parlé de ce projet. Cliquez ici pour en apprendre davantage!
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RÉPAIR : La rétroaction constructive des pairs pour une évaluation formative des apprentissages revisitée et enrichie
Repenser l’évaluation pour soutenir la réussite
L’évaluation accompagne les apprenants tout au long de leur parcours scolaire et professionnel. Elle constitue un levier essentiel de réussite éducative lorsqu’elle est utilisée comme outil de soutien à l’apprentissage.
Le projet RÉPAIR (Rétroaction constructive des pairs pour une évaluation formative revisitée et enrichie) est né du besoin de renouveler les approches d’évaluation afin de les rendre plus inclusives, participatives et formatives.
Parmi les approches prometteuses, la rétroaction par les pairs, rendue encore plus accessible grâce aux outils numériques, s’impose comme une solution créative favorisant la réflexion, la collaboration et l’amélioration continue des apprentissages.La rétroaction comme moteur d’apprentissage : Expérimenter autrement
La rétroaction par les pairs consiste à échanger des commentaires constructifs entre apprenants afin de soutenir mutuellement leurs progrès.
Les études menées démontrent de nombreux bénéfices tels que :- le développement de la réflexion critique et de l’empathie dans l’analyse du travail d’autrui ;
- l’amélioration du rendement scolaire et de la qualité des productions ;
- une meilleure appropriation des commentaires reçus par rapport à ceux d’un enseignant ;
- une régulation des comportements sociaux et cognitifs des élèves.
Une coconstruction essentielle
Ce projet permet un maillage d’expertises entre praticiens et chercheurs, l’idée étant de croiser les regards pour en arriver à des résultats viables pour les milieux scolaires. Le projet s’est coconstruit en échangeant en continu avec les participants : membres du personnel enseignant, conseiller pédagogique, professionnel et de direction. Le recueil des pratiques, des opinions et des commentaires des personnes participantes a permis un ajustement continu de la démarche.
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La rétroaction constructive par les pairs
Ce guide complet sur la rétroaction par les pairs offre une introduction approfondie à cette stratégie pédagogique. Il permet de mieux comprendre les fondements théoriques, propose des pistes concrètes pour une planification efficace et intègre des témoignages de personnes ayant expérimenté cette approche.
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Labo-Réussite
Le besoin à l’origine du projet
Le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) est un service du CTREQ depuis plus de 10 ans. Il permet entre autres à des milliers d’internautes d’accéder quotidiennement à des résultats de veille et à une foule d’articles de vulgarisation sur des sujets en lien avec la réussite éducative. Bien que ce service soit grandement apprécié par les utilisateurs, un enjeu demeure : l’abondance des contenus.
Alors que le temps est une ressource toujours manquante dans les milieux, comment permettre aux acteurs de l’éducation d’accéder encore plus facilement aux contenus qui répondent concrètement à leurs intérêts et à leurs besoins? C’est la question à l’origine de ce projet.
Un projet CTREQ qui éclate le modèle de veille et favorise l’utilisation de données
Grâce à un financement de la Fondation Lucie et André Chagnon, le CTREQ développe actuellement une nouvelle gamme de services liés à la veille. Dans le cadre du projet, ces services seront expérimentés avec des acteurs des milieux afin d’assurer une cohérence avec leurs besoins et leur réalité.
Niveau de base : le RIRE ouvert et accessible
À la base, et depuis plus de 10 ans maintenant, le RIRE offre une foule d’information sur des sujets actuels du milieu de l’éducation : articles, ressources, dossiers thématiques, résultats de veille, etc.
Niveau 1 : la veille thématique personnalisée
Par la suite, dans le but d’offrir un maximum d’informations sous une formule « clé en main » et « personnalisable », la veille thématique offrira une veille selon des filtres personnalisés (sujets d’intérêt, thèmes, destinataires, type de liens, etc.).
Niveau 2 : la veille collaborative, hautement ciblée
La veille collaborative offrira à ses abonnés un lot d’informations de qualité, sélectionnées, triées et analysées dans le but de répondre à ses objectifs. Les informations obtenues visent à gagner du temps, à travailler à partir de données qui sont gage de qualité et qui sont en cohérence avec les besoins émis.
Niveau 3 – Le Labo-Réussite
Le service du Labo-Réussite fait un pas de plus que la veille personnalisée. En plus d’accéder à une série de résultats de veille sélectionnés, triés et analysés, les organisations choisissant ce service recevront un accompagnement personnalisé pour soutenir l’utilisation, dans la pratique, de ces résultats.
Il peut parfois être difficile d’appliquer la théorie dans les actions du quotidien. Réflexions, discussions, recherche de solutions, expérimentation, etc., le Labo-Réussite se veut une démarche d’accompagnement personnalisée pour aider les milieux à y parvenir.
Des acteurs du terrain pour construire le service et l’expérimenter
Deux centres de services scolaires (CSS Marguerite-Bourgeois et CSS des Laurentides) ont participé au dialogue menant à la proposition de ce service hiérarchisé. D’autres milieux seront sollicités pour les phases de développement et d’expérimentation.
Rôle du CTREQ
Dans ce projet, le rôle du CTREQ est central, puisqu’il est l’unique porteur du projet. Il est donc responsable de l’idéation, du développement et de l’expérimentation du service.
Éléments à surveiller
Le meilleur moyen de rester à l’affut du développement de ce service est de lire notre infolettre ou de nous suivre sur nos médias sociaux.
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Plus Fort Ensemble: contre l’intimidation
Une nouvelle façon d’appuyer les jeunes victimes d’intimidation
L’intimidation demeure un enjeu majeur dans les milieux scolaires, affectant ainsi le bien-être, la santé mentale et la réussite éducative de nombreux jeunes. Pour leur offrir un soutien concret et accessible, l’application +Fort a été lancée en 2013. Cette première version a été conçue pour aider les victimes d’intimidation à mieux comprendre, gérer et signaler les situations vécues.
Consciente de l’évolution des besoins et des contextes scolaires, l’équipe de recherche dirigée par Isabelle Ouellet-Morin, professeure à l’Université de Montréal et spécialiste de la victimisation chez les jeunes, a lancé une version 2.0 de l’application +Fort, désormais disponible gratuitement sur les principales plateformes numériques.
Outiller les milieux scolaires pour mieux soutenir les jeunes
Au-delà de l’application mobile, le projet Fort Ensemble 2 vise à renforcer la capacité d’action des enseignants et des intervenants scolaires face à l’intimidation.
Afin de mieux utiliser l’application mobile, deux formations ont été élaborées visant à renforcer la capacité d’action du personnel scolaire face à l’intimidation : une première, +FORT Ensemble, et une deuxième, Fort ensemble 2, en cours de réalisation.
Le CTREQ est mis à contribution pour la conception de la formation et des outils pédagogiques qui l’accompagnent. Nous travaillons en collaboration avec l’équipe de recherche ayant souhaité développer une formation structurée et contextualisée à l’intention des milieux scolaires mais aussi avec des acteurs de terrain afin de s’assurer que le tout soit ancré dans la réalité quotidienne des écoles.Coconstruire des solutions concrètes
Bien que le projet en soit encore à une phase de consolidation, Fort Ensemble 2 ouvre la voie à une meilleure intégration des outils numériques dans les stratégies de prévention et d’intervention en matière d’intimidation.
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Se mobiliser pour la réussite en mathématiques : une démarche qui donne des résultats
Certaines recherches proposent des approches pour stimuler une mobilisation concertée du personnel scolaire en vue de favoriser la réussite en mathématiques. Cette infographie en présente un résumé, mettant en lumière des leviers d’action concrets issus des données probantes.